¿Hacemos un cómic?

En un post anterior ya hablamos sobre una herramienta muy últil para trabajar el cuento en el aula. Hoy os vamos a presentar otra página web en la que podremos crear nuestros propios cómics. La web se llama ToonDoo y aunque está en inglés, la forma de presentar su contenido la hace muy accesible para todo el alumnado. Lo primero que tenemos que hacer es seleccionar el número y tamaño de las viñetas y luego que ponerle un fondo a cada una. Después podremos incorporar objetos, personajes y bocadillos modificando sus tamaños y superponiendo unos con otros.

Para demostraros que no es nada complicado hemos hecho nuestro propio cómic. En él aparecen tres viñetas que representan las tres posiciones que tienen los profesores ante el uso de las TIC. 

1. Pasotismo
2. Implicación
3. Desconocimiento
   



Pincha en la foto para ampliar



Desde nuestro punto de vista, este tipo de herramientas permiten una mayor interacción entre los alumnos y plantean una nueva metodología de trabajar el tema del cómic. Mediante este programa además de crear sus propias viñetas se pueden trabajar otros aspectos como las onomatopeyas y los estilos directos e indirectos. Es por eso por lo que nos parece una herramienta muy interesante que esperamos que os guste

Análisis de WebQuest II

Hoy os queremos presentar esta WebQuest sobre los osos pardos. Hemos escogido esta porque nos parece que es muy diferente a la que analizamos anteriormente. Pinchando en el dibujo del oso podrás ver la página.


Pincha para ver la WebQuest

Esta Web Quest es mucho más sencilla que la anterior. Es menos colorida y prácticamente no tiene dibujos. Aunque en la parte superior tenemos una tabla con las diferentes partes de la WebQuest y sus respectivos enlaces, toda la información se encuentra en una misma página. Los enlaces lo que hacen es direccionar a la parte de la página en la que se encuentra dicha información. En cuanto a formato, a nosotros nos parece mucho más interesante la WebQuest que analizamos en el post anterior, ya que al tener el código ya elaborado resulta mucho más facil de insertar la información. En esta WebQuest, al tener que elaborar el código el formato es mucho más sobrio.

En cuanto a contenidos, está mucho mejor estructurada que la WebQuest anterior. La página cuenta con los cinco puntos que todas WebQuest debe de tener (Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Además incorpora una pequeña guia didáctica para el profesor. En la introducción plantea a los alumnos una serie de preguntas sobre los osos pardos para intentar motivar a los alumnos. En la sección de "tarea" les plantean los contenidos sobre los que deben documentarse para saber responder a una serie de cuestiones. En la WebQuest les explica claramente los contenidos sobre los que deben de buscar información y sobre cómo lo deben de hacer.

La busqueda de información la deben de realizar entre tres alumnos y cada uno de ellos debe de buscar sobre unos aspectos determinados. El objetivo de esta división es que cada alumno busque sobre un aspecto determinado y posteriormente lo pongan en común. Para no crear confusión, los enlaces están divididos por medio de una tabla. De esta forma cada alumno sabe que debe de buscar y cómo lo deben de hacer. El objetivo final es que con toda la información obtenida es que elaboren una presentación.
Otro aspecto que nos resulta interesante es la evaluación. Por medio de una rúbrica, los alumnos deben evaluarse sobre una serie de competencias que han tenido que desarrollar durante el desarrollo de la webQuest. Este aspecto nos resulta interesante ya que son ellos mismos los que valoran el proceso que han seguido y también el resultado final.

Finalmente aparece una pequeña guía didáctica para el profesor en la que se especifican algunos aspectos de la WebQuest.

A nosotros nos ha gustado bastante ya que a pesar de ser algo más simple que la WebQuest analizada anteriormente, los contenidos y los enlaces están muy bien seleccionados y creemos que mediante esta actividad se puede conocer y aprender muchas cosas sobre los osos pardos, una especie en peligro de exitinción.

Análisis de WebQuest I

En este post vamos a realizar un pequeño análisis de una web webQuest. El títlo de ésta es "Agua y tierra". Pinchad en la imágen y se os abrirá la página.



Pincha en la imagen para ver la página



 Como novedad, esta webQuest está ubicada en una wiki. Al estar alojada en la wiki las secciones están ordenadas en la barra izquierda lo que facilita mucho la navegación por las diferentes páginas. Además han incorporado imágenes en formato .gif . Este tipo de imágenes se van moviendo lo que da mucho dinamismo a la Web- Quest. Para motivar más a los alumnos han presentado todos los contenidos por medio de los dibujos "The Simpsons". En la introducción han especificado cuál es el objetivo y el tema que se va a trabajar en la WebQuest. En la sección del proceso han marcado los cuatro grandes temas que se abordan en la WebQuest enlazandolos con el tema y con las actividades. Han introducido tres tipos de tareas: las primeras, explicaciones muy concretas de los conceptos a tratar; las segundas, actividades de iniciación a la comprensión de lo explicado y por último, actividades divertidas en las que se demuestra si se ha comprendido correctamente el tema. Entre las actividades encontramos preguntas, sopas de letras, localización de diferentes elementos en el mapa, experimentos, refranes...

En esta Web-Quest al ser para niños de cuarto de primaria, la busqueda de los contenidos para realizar las actividades está muy guiada ya que en cada apartado hay un documento con la información. Aun así no está estructurada correctamente ya que tanto las preguntas como las actividades aparecen el el apartado de proceso, mientras que en el apartado de recursos en vez de poner los links de los lugares en los que buscar han puesto otros links que también son de interés. Desde nuestro punto de vista, las actividades que proponen son muy variadas y motivantes para los alumnos por lo que las posibilidades de éxito, es posible que sean elevadas.

La evaluación se realiza a través de una encuesta online en la que se puede valorar la WebQuest (actividades, presentación, contenidos, etc..). En las conclusiones han plasmado las ideas a las que han llegado tras elaborar la WebQuest.

Nos a parecido una WebQuest muy bien elaborada que permite el aprendizaje autónomo de los alumnos por medio de los recursos que aportan. Además, como ya hemos mencionado anteriormente, el alojar la WebQuest en una wiki hace que ésta sea muy visible y dinámica.

Adentrándonos en el mundo de los videojuegos...

Dentro de las diversas tareas que la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Educación nos permite ir desarrollando, el análisis de los videojuegos desde una mirada educativa es uno de los temas más desconocidos por nuestra parte. 

Siempre hemos escuchado hablar de videojuegos de una forma negativa o como algo ajeno a la escuela y de imposible unión. Sin embargo, en esta ocasión se le da la vuelta a la moneda y ¿por qué no? ¿Por qué no usar también los videojuegos dentro del aula?

Al ser un tema ignorado por nosotros, la recopilación de información y la lectura ha sido fundamental para conocer más de cerca las grandes ventajas educativas que esta gran oportunidad nos permite desarrollar.  Es cierto que la mayor parte de información está en inglés por ser un tema todavía un poco tabú y desconocido en España. Pero hemos encontrado ciertas páginas que merecen la pena y que están traducidas. Como consejo principal os dejamos este link "Videojuegos Educativos Manual Para Docentes", en el que se muestra un manual para los profesores, donde se analizan las ventajas de los videojuegos en el aula y además se añade una lista de videojuegos clasificados con sus respectivos beneficios.

Esperemos que también sea de gran ayuda para vosotros.

Análisis y valoración del segundo ejemplo de glogster

Para el análisis de este segundo glogster hemos elegido un póster hecho por unos alumnos de 6º de primaria, de forma que quede reflejado que estas nuevas aplicaciones digitales también puede ser una herramienta educativa muy usada, además de por profesores, también por alumnos.

Este póster digital hace referencia al tema de las tumbas egipcias, realizando un estudio de la evolución de esas tumbas pasando por  las "mastabas" hasta las construcciones de las famosas pirámides egipcias que hoy conocemos. Para todo ello se emplea una presentación muy animada y colorida de forma que se atrae el interés por el tema a tratar. Es de resaltar el buen uso que se le ha dado a las diversas posibilidades que este programa, glogster, permite usar ya que se puede observar la existencia de gran variedad de formatos: imágenes, vídeos, animaciones, explicaciones avanzadas, etc.

Dicho glogster promueve una lectura lineal desde la parte superior izquierda hasta la parte inferior derecha, de forma que la lectura es muy sencilla y fácil de localizar. Además de ello, con el apoyo de diversas animaciones como flechas o círculos, el seguimiento de la explicación es muy fácil.

Finalmente y haciendo una comparación con el 1º ejemplo de glogster analizado en nuestro blog, este póster introduce una serie de explicaciones escritas en la propia presentación sin tener que pinchar en los diferentes enlaces adjuntos como ocurría con el glogster de los animales vertebrados, lo que constituye un indicador de que dicho glogster está dirigido a un alumnado con mayor competencia lectora.

Desde nuestro punto de vista, este póster hecho por unos alumnos constituye un ejemplo muy adecuado del uso que se le puede dar a esta aplicación, logrando, por una parte, el disfrute de los alumnos en la realización del propio póster y, por otra parte, el aprendizaje autónomo al tener que enlazar, buscar, completar, reestructurar, etc., la información a exponer. 

Nos parece un glogster muy completo, que permite una rápida visualización y una interacción muy amplia con los diversos conceptos que se exponen. La verdad que es un ejemplo muy bueno y modélico, que resume correctamente el tema tratado.

Análisis y valoración del primer ejemplo de glogster

El glogster educativo que a continuación vamos a analizar, consiste en un mural interactivo hecho por un profesor sobre los animales vertebrados para el 2º ciclo de primaria. 

Dicho glogster está dirigido directamente al uso en el aula, que recoge tanto breves enlaces con presentaciones de explicación sobre los animales vertebrados además de ciertas actividades dirigidas a los alumnos.

En la parte superior del glogster nos encontramos con la introducción del tema inicial mediante una breve explicación y un enlace a otra presentación que ayuda a comprender mejor los conceptos.  Tras ello, se encuentran distribuidos los cinco tipos de animales vertebrados, ocupando la mayor parte del glogster. La mayoría tienen un enlace a diversos ejercicios de repaso y a ciertos vídeos de ampliación.

Es un poster multimedia con un diseño ordenado y sencillo, que permite una visualización rápida del tema y del los cinco tipos animales vertebrados. Además de ello, facilita el aprendizaje con actividades enlazadas y explicaciones diversas y variadas. Sin embargo, desde un punto de vista más crítico, echamos en falta  el añadido de ciertos formatos que dicha aplicación permite usar, como por ejemplo, más vídeos, imágenes, sonidos, etc. y que mejorarían el atractivo del aprendizaje sacando todo el partido a dicha aplicación. 

Por lo tanto, tal y como ya hemos comentado, nos parece un glogster muy útil directamente para el uso en una clase de 2º ciclo de primaria, pero que podría mejorarse con el añadido de más formatos digitales como imágenes y sonidos que dicha aplicación nos permite usar.

Artículo de la revista de XLSemanal

La pasada semana pudimos leer en la revista de XLSemanal, concretamente, en el número 1277, un artículo que se titula "El mejor profesor del mundo" y nos pareció lo suficientemente interesante como para hacéroslo conocer.

Dicho artículo trata de explicar el panorama actual de las nuevas tecnologías en la educación y de reafirmar el gran papel que tiene las nuevas tecnologías en el logro de una enseñanza y un aprendizaje atractivo. Sin embargo, tal y como se puede leer en este artículo, la tecnología no es más que un vehículo que puede ser útil y bien aprovechado única y exclusivamente con buenos comunicadores y  profesores formados que animen e impliquen a los alumnos.

Además de ello, una de las ideas que más interés nos ha provocado ha sido el nuevo concepto de flip teaching, por el cual se busca dar la vuelta a la enseñanza terminando con el método tradicional donde el profesor habla y los alumnos escuchan. Este nuevo concepto promueve una enseñanza abierta y compartida, en la que el profesor graba las lecciones para luego colgarlas en Internet y así poder ver la explicación las veces que se requiera. Después, en clase, se comparte lo que se ha aprendido de los vídeos vistos aprovechando mejor el tiempo y permitiendo mayor interacción entre todos y mayor realización de ejercicios prácticos.

Uno de los defensores de esta nueva revolución pedagógica es Salman Khan. Os dejamos a continuación un vídeo donde Khan explica cómo cambiar el método tradicional de enseñanza, pasando a visualizarse los vídeos de las lecciones de las clases en los ordenadores de cada uno y haciendo los ejercicios en clase.Tiene la opción de poner subtítulos.

Zooburst: La herramienta para crear libros 2.0

Son numerosas las herramientas que existen para trabajar las nuevas tecnologías en el aula. Aunque en la asignatura vamos a trabajar las WebQuest y los Glogster existen cientos de herramientas mucho más  útiles con las que podemos trabajar las asignaturas en el aula. Hoy os vamos a presentar ZooBurst. Se trata de una página web que permite crear libros interacticos en 3D. En las páginas del libro se pueden intruducir textos, videos, imágenes y bocadillos de textos de los personajes. Además se puede girar el libro 360º en todas las direcciones para ver mejor los dibujos.

Aquí os dejamos un ejemplo del cuento de los tres cerditos para que podáis haceros una idea.

Ambos hemos hecho prácticas en centros diferentes y los dos hemos trabajado en lengua el tema de los cuentos.  En vez de mandarles escribir un cuento se podría crear un proyecto en el que los alumnos escribiesen su propio cuento ilustrado con esta herramienta y después lo mostrasen al resto de la clase. En nuestra opinión podría ser una herramienta muy útil especialmente para trabajar en el segundo ciclo de educación primaria.

El único inconveniente que le vemos a esta herramienta es que las instrucciones están en inglés. Aun así creemos que se puede utilizar en el aula para trabajar el tema de los cuentos.  

Para acabar os dejamos otro ejemplo. Si queréis verlo pulsad en "Más información"

¡ De aquí no pasas!

¡De aquí no pasas! en una web creada por la ONG Save the Children. Esta ONG vela por los derechos de los niños y ha creado esta web para tratar de aconsejarles sobre el mundo de las redes sociales. La web trata de dar consejos que les ayuden a participar en las redes sociales de una forma segura y responsable.

En la página encontramos dos guías, una destinada a los alumnos y otra algo más extensa destinada a padres y profesores. En estas guías se dan los consejos estableciendo un paralelismo entre la vida real y el mundo de las redes sociales. Por ejemplo: Si en tu vida real no hablas con cualquiera, no llevas a casa a  cualquiera, no le enseñas tus fotos a cualquiera... ¿Por qué vas a hacerlo en Internet? El claim de la campaña es :

CUIDARTE EN INTERNET ES MUY SENCILLO
Sólo tienes que aplicar la lógica que utilizas en tu vida y ajustar la privacidad de las redes sociales a las que te conectas

Han creado esta serie de dibujos animados para que los alumnos vean los riesgos de las redes sociales. Al final de los videos se plantea un pequeño dilema. Dependiendo de a qué parte del video pulseis se reproducirá un video o otro. ¿Conseguirá con tu ayuda la protagonista preservar su privacidad?

Os recomendamos también que le echeis un ojo a esta sección en la que se dan consejos para configurar adecuadamente nuestros perfiles en las redes sociales para preservar nuestra privacidad.


En el artículo de Henry Jenkins ya se mencionaban las resistencias que tenían algunas familias con las nuevas tecnologías. La labor de los profesores debe ser la de informar y la de aportar todos los recursos para vencerlas. Por eso, nosotros creemos que este tipo de iniciativas son muy positivas y que deberían tener mayor difusión. Además no solo son últiles para los niños ya que la información sobre cómo mantener la privacidad en las redes sociales nos puede ser útiles a todos.